domingo, 5 de mayo de 2013

RECAPITULACIÓN 15.


Equipo 1.
El pasado martes 30 de Abril realizamos un experimento. Este experimento consistía en usar un láser, vaso de precipitado, almidón y agua. Primeramente observamos el láser dentro del vaso arrojando un poco de almidón dentro. Después el vaso de precipitados se rellenó de agua y se colocó un poco de almidón para ver si lograba traspasar hasta el fondo, Al último se colocó un trozo de CD hasta al fondo para ver si lograba reflejar pero no lo logro. El día viernes se realizó el resumen de la semana.             

Equipo 2.
El martes 30 de abril el profesor reviso la tarea de lo que fue  fibras ópticas y láseres e hicimos el experimento con los láser poniéndolos en un vaso precipitado agua y un trozo de un disco, el jueves 2 de mayo del 2013 observamos cómo se iluminan las fibras ópticas, y el viernes 3 de mayo hicimos la recapitulación.

Equipo 3.
El día martes el profesor nos revisó la tarea y después hicimos el experimento relacionado con láser. El día jueves vimos dos videos acerca de la fibra óptica y otro de los materiales superconductores y el profesor nos mostró  una lámpara que cambiaba de color como ejemplo de la fibra óptica. El día viernes se hizo el recuento de todo lo que se vio durante la semana.

Equipo 4.
El martes de esta semana hicimos una práctica con láser, utilizamos un vaso de precipitado, un pedazo de CD, un espejo. Al vaso le aplicamos almidón en agua y observamos el láser. El jueves vimos algunos videos acerca d la fibra óptica y el día de hoy hicimos la recapitulación.

Equipo 5.
Esta semana se realizó una práctica el día martes, donde se observó el funcionamiento del rayo láser, el cual es una de nuestros temas de esta semana, se hizo con un láser, un vaso de precipitado, agua y un espejo. El día jueves en cambio vimos videos donde nos explicaban su funcionamiento de fibra óptica y el profesor acerca de este tema nos mostró una lámpara de colores como ejemplo de fibra óptica. Por último en la clase del viernes se hizo la recopilación de todo lo visto en la semana.

Equipo 6.
El día martes realizamos una práctica muy interesante donde  observamos  el funcionamiento del láser y de las fibras ópticas. En el  agua el láser se dispersa como si fuera una especia de espejo, y cuando el agua está contaminada con el almidón, este actúa como si fuera una superficie rugosa. El día jueves vimos un par de videos acerca de los superconductores y el profesor nos mostró una lámpara que tiene fibra óptica. Hoy viernes, escribimos la recapitulación.

SUPERCONDUCTORES.


Un superconductor es un material que no opone resistencia al flujo de corriente eléctrica por él. La superconductividad es una propiedad presente en muchos metales y algunas cerámicas, que aparece a bajas temperaturas, caracterizada por la pérdida de resistividad a partir de cierta temperatura característica de cada material, denominada temperatura crítica. Los superconductores también presentan un acusado diamagnetismo, es decir, son repelidos por los campos magnéticos.
Por su ausencia de resistencia, los superconductores se han utilizado para fabricar electroimanes que generan campos magnéticos intensos sin pérdidas de energía. Los imanes superconductores se han utilizado en estudios de materiales y en la construcción de potentes aceleradores de partículas. Aprovechando los efectos cuánticos de la superconductividad se han desarrollado dispositivos que miden la corriente eléctrica, la tensión y el campo magnético con una sensibilidad sin precedentes.
El descubrimiento de mejores compuestos semiconductores es un paso significativo hacia una gama mayor de aplicaciones, entre ellas ordenadores más rápidos y con mayor capacidad de memoria, reactores de fusión nuclear en los que el plasma se mantenga confinado por campos magnéticos, trenes de levitación magnética de alta velocidad y, tal vez lo más importante, una generación y transmisión más eficiente de la energía eléctrica.

Fibras ópticas.
El primer intento de utilizar la luz como soporte para una transmisión fue realizado por Alexander Graham Bell, en el año 1880. Utilizó un haz de luz para llevar información, pero se evidenció que la transmisión de las ondas de luz por la atmósfera de la tierra no es práctica debido a que el vapor de agua, oxígeno y partículas en el aire absorben y atenúan las señales en las frecuencias de luz.
Se ha buscado entonces la forma de transmitir usando una línea de transmisión de alta confiabilidad que no reciba perturbaciones desde el exterior, una guía de fibra llamada Fibra óptica la cual transmite información lumínica.
La Fibra Óptica es una varilla delgada y flexible de vidrio u otro material transparente con un índice de refracción alto, constituido de material dieléctrico (material que no tiene conductividad como vidrio o plástico), es capaz de concentrar, guiar y transmitir la luz con muy pocas pérdidas incluso cuando esté curvada. Está formada por dos cilindros concéntricos, el interior llamado núcleo (se construye de elevadísima pureza con el propósito de obtener una mínima atenuación) y el exterior llamado revestimiento que cubre el contorno (se construye con requisitos menos rigurosos), ambos tienen diferente índice de refracción ( n2 del revestimiento es de 0.2 a 0.3 % inferior al del núcleo n1 ).

Ventajas de la tecnología de la fibra óptica
- Baja Atenuación: Las fibras ópticas son el medio físico con menor atenuación. Por lo tanto se pueden establecer enlaces directos sin repetidores, de 100 a 200 Km . con el consiguiente aumento de la fiabilidad y economía en los equipamientos.
- Gran ancho de banda: La capacidad de transmisión es muy elevada, además pueden propagarse simultáneamente ondas ópticas de varias longitudes de onda que se traduce en un mayor rendimiento de los sistemas. De hecho 2 fibras ópticas serían capaces de transportar, todas las conversaciones telefónicas de un país, con equipos de transmisión capaces de manejar tal cantidad de información.
- Peso y tamaño reducidos: El diámetro de una fibra óptica es similar al de un cabello humano. Un cable de 64 fibras ópticas, tiene un diámetro total de 15 a 20 mm . y un peso medio de 250 Kg/km. Si comparamos estos valores con los de un cable de 900 pares calibre 0.4 (peso 4,000 Kg/Km y diámetro 40 a 50 mm ) se observan ventajas de facilidad y costo de instalación, siendo ventajoso su uso en sistemas de ductos congestionados, cuartos de computadoras o el interior de aviones.
- Gran flexibilidad y recursos disponibles: Los cables de fibra óptica se pueden construir totalmente con materiales dieléctricos, la materia prima utilizada en la fabricación es el dióxido de silicio (Si0 2 ) que es uno de los recursos más abundantes en la superficie terrestre.
- Aislamiento eléctrico entre terminales: Al no existir componentes metálicos (conductores de electricidad) no se producen inducciones de corriente en el cable, por tanto pueden ser instalados en lugares donde existen peligros de cortes eléctricos.
- Ausencia de radiación emitida: Las fibras ópticas transmiten luz y no emiten radiaciones electromagnéticas que puedan interferir con equipos electrónicos, tampoco se ve afectada por radiaciones emitidas por otros medios, por lo tanto constituyen el medio más seguro para transmitir información de muy alta calidad sin degradación.
- Costo y mantenimiento: El costo de los cables de fibra óptica y la tecnología asociada con su instalación ha caído drásticamente en los últimos años. Hoy en día, el costo de construcción de una planta de fibra óptica es comparable con una planta de cobre. Además, los costos de mantenimiento de una planta de fibra óptica son muy inferiores a los de una planta de cobre. Sin embargo si el requerimiento de capacidad de información es bajo la fibra óptica puede ser de mayor costo.

Desventajas de la fibra óptica.
- El costo de la fibra sólo se justifica cuando su gran capacidad de ancho de banda y baja atenuación son requeridos. Para bajo ancho de banda puede ser una solución mucho más costosa que el conductor de cobre.
- La fibra óptica no transmite energía eléctrica, esto limita su aplicación donde el terminal de recepción debe ser energizado desde una línea eléctrica. La energía debe proveerse por conductores separados. Las moléculas de hidrógeno pueden difundirse en las fibras de silicio y producir cambios en la atenuación. 
- El agua corroe la superficie del vidrio y resulta ser el mecanismo más importante para el envejecimiento de la fibra óptica. Incipiente normativa internacional sobre algunos aspectos referentes a los parámetros de los componentes, calidad de la transmisión y pruebas.

FÍSICA I Y FÍSICA II.


Acerca de la física.
La física es muy antigua, los primeros hombres, sin saber ni siquiera que estaban haciendo ciencia ya hacían algunos experimentos de física, es así como llegaron a hacer fuego, inventaron (o descubrieron) la rueda, crearon máquinas simples pero muy efectivas.

Fenómenos mecánicos.
Movimiento y sistema de referencia. El movimiento es el cambio de posición de un objeto o partícula con respecto a un sistema de referencia descrito a través del tiempo. Un sistema de referencia puede ser un punto, o un conjunto de puntos, o un cuerpo, con la condición que éste se encuentre en reposo o se mueva de manera rectilínea y uniforme.

Fenómenos termodinámicos.
Un fenómeno termodinámico es aquel en los que se realizan intercambios de calor y de trabajo. Todo de acuerdo a los principios de la termodinámica. Un ejemplo seria: la máquina de vapor obtenía trabajo a partir del calor.

Fenómenos ondulatorios mecánicos.
El electromagnetismo es la fuerza que causa la interacción entre las partículas  cargadas eléctricamente, las áreas en las que esto ocurre se llaman los campos electromagnéticos. Se manifiesta  como los campos eléctricos y los campos magnéticos. Un campo eléctrico variable genera un campo magnético y este genera un campo eléctrico, este efecto se llama la inducción electromagnética.

Física contemporánea.
La física contemporánea es la física que se estudia actualmente, en el ámbito molecular se estudian las interacciones atómicas; en el ámbito astronómico se estudian los cuerpos y su capacidad de distorsionar el espacio-tiempo. Hasta el momento tienen gran similitud la física moderna y la contemporánea, de no ser que salga algún genio descubra cosas nuevas que la física hasta entonces moderna sea cambiada. Como quien dice la física contemporánea es la física actualizada hasta nuestros días.

APLICACIONES TECNOLÓGICAS DEL RAYO LÁSER.


Industria:
Los haces enfocados pueden calentar, fundir o vaporizar materiales de forma precisa. Por ejemplo, los láseres se usan para taladrar diamantes, modelar máquinas herramientas, recortar componentes microelectrónicas, calentar chips semiconductores, cortar patrones de moda, sintetizar nuevos materiales o intentar inducir la fusión nuclear controlada.

Investigación científica:
Los láseres se emplean para detectar los movimientos de la corteza terrestre y para efectuar medidas geodésicas. También son los detectores más eficaces de ciertos tipos de contaminación atmosférica. Los láseres se han empleado igualmente para determinar con precisión la distancia entre la Tierra y la Luna y en experimentos de relatividad.

Comunicaciones:
La luz de un láser puede viajar largas distancias por el espacio exterior con una pequeña reducción de la intensidad de la señal. Debido a su alta frecuencia, la luz láser puede transportar, por ejemplo, 1.000 veces más canales de televisión de lo que transportan las microondas. Por ello, los láseres resultan ideales para las comunicaciones espaciales

Medicina:
Con haces intensos y estrechos de luz láser es posible cortar y cauterizar ciertos tejidos en una fracción de segundo sin dañar al tejido sano circundante. El láser se ha empleado para `soldar' la retina, perforar el cráneo, reparar lesiones y cauterizar vasos sanguíneos. También se han desarrollado técnicas láser para realizar pruebas de laboratorio en muestras biológicas pequeñas.

Tecnología militar:
Los sistemas de guiado por láser para misiles, aviones y satélites son muy comunes. La capacidad de los láseres de colorante sintonizables para excitar de forma selectiva un átomo o molécula puede llevar a métodos más eficientes para la separación de isótopos en la fabricación de armas nucleares.

ACTIVIDAD. RAYO LÁSER.


Material:
Un emisor láser de tipo común (llavero), almidón, Vaso de precipitados, espejo, lamina de plástico y transportador.

Procedimiento:
1. Al apuntar con el emisor láser a una superficie se puede observar un punto rojo que corresponde a la incidencia del rayo láser sobre esa superficie. Espolvorea un polvo dentro  del  vaso  de precipitados entre el emisor y el punto se puede observar el rayo láser debido a la reflexión del mismo en las partículas de polvo.(Almidón)       
2. Rayo láser a través del agua. Se utiliza el vaso de precipitados con agua. Se emite un rayo láser en la parte externa y se dirige de tal manera que atraviese la caja. Se puede observar que el rayo se ve claramente dentro de la caja en la cual se ha agregado un poquito de almidón y se agita pero no se percibe fuera de ella.      
3. Rayo láser dentro del vaso de precipitados. Se utiliza el vaso de precipitados, se espolvorea almidón dentro del vaso con  agua. Desde la parte externa de la caja se activa un emisor láser de tipo común (llavero), se puede observar el rayo solamente dentro de la caja fuera de ella no se percibe.              
4. Trayectoria de la luz en una superficie transparente. En el vaso de precipitados se espolvorea almidón y se coloca un vidrio transparente en posición vertical. Al hacer incidir un rayo láser, formando un ángulo con la superficie de trasparente, se puede observar que parte del rayo atraviesa la superficie y otra parte se refleja en la misma, siendo de menor intensidad el rayo reflejado.  
5. Trayectoria de la luz en una superficie semitransparente. En el vaso que contiene almidón espolvoreado en agua se coloca un vidrio semitransparente en posición vertical. Al hacer incidir un rayo láser, formando un ángulo con la superficie semitransparente, se puede observar que parte del rayo atraviesa la superficie y otra parte se refleja en la misma, siendo de mayor intensidad el rayo reflejado.           
6. Reflexión especular de la luz. Se utiliza el vaso de precipitados que contiene un poco de almidón espolvoreado en agua. Al hacer incidir un rayo láser, proveniente de un apuntador, sobre un espejo colocado en su base, se puede observar que el rayo se refleja de forma nítida.  
7. Reflexión difusa de la luz. Se utiliza el vaso de precipitados que contiene un poco de almidón espolvoreado en agua. Al hacer incidir un rayo láser, proveniente de un apuntador, sobre una superficie del CD, colocado en su base, se puede observar que el rayo se refleja de manera difusa.         
8. Ley de la Reflexión de la Luz. Se utiliza el vaso de precipitados que contiene un poco de almidón espolvoreado en agua. Al hacer incidir un rayo láser, proveniente de un apuntador, sobre un espejo colocado en su base, se puede observar que el ángulo del rayo incidente es igual al ángulo del rayo reflejado. Medir con el transportador. 
9. Doble reflexión en espejos que forman 90º. Se dispone de dos pequeños espejos que forman 90º entre sí y se encuentran ubicados dentro del vaso de precipitados que contiene un poco de almidón espolvoreado en agua. Al hacer incidir un haz de rayo láser en uno de los espejos y ajustarlo de tal manera que se refleje en el otro, se puede observar que el rayo de la segunda reflexión es paralelo al rayo incidente.          
10. Doble reflexión de la luz 45º. Se dispone de dos pequeños espejos que forman 45º entre sí y se encuentran ubicados dentro del vaso de precipitados que contiene un poco de almidón espolvoreado en agua. Al hacer incidir un haz de rayo láser en uno de los espejos y ajustarlo de tal manera que se refleje en el otro, se puede observar que el rayo de la segunda reflexión es convergente con el rayo incidente, formándose un triángulo de rayos láser entre los espejos.          

Observaciones:
Apuntando el láser en una superficie.


Rayo láser a través del agua.


Rayo láser en una superficie semitransparente.


Conclusiones:
Con esta actividad pudimos observa la potencia de luz que emite un rayo láser a través de distintos materiales y/o sustancias.

6.13. NUEVAS TECNOLOGÍAS Y NUEVOS MATERIALES.


Nuevas tecnologías, ¿Qué es la nanotecnología?
La nanotecnología es una nueva tecnología que se basa en la manipulación de materiales microscópicos. Para comprender mejor este concepto, es de gran ayuda conocer lo que el término “nano” significa. Éste se refiere a una unidad de medida que corresponde a la milmillonésima parte de un metro.

¿Cuáles son las aplicaciones de la nanotecnología?
Nos hemos centrado aquí en unos pocos productos en los que la nanotecnología es ya una realidad. Sin embargo, las aplicaciones a medio y largo plazo son infinitas. Los campos que están experimentando continuos avances son: energías alternativas, energía del hidrógeno, dispositivos de ahorro energético, administración de medicamentos, especialmente para combatir el cáncer y otras enfermedades.

¿Qué es un material superconductor? ¿El Grafeno?
Un material superconductor es cuando tiene la capacidad de conducir corriente eléctrica sin resistencia ni perdida de energía en determinadas condiciones. El grafeno es una sustancia formada por carbono puro, además de ser uno de los materiales más finos, flexibles, fuertes y con mayor conductividad que existen.

¿Cuáles son las aplicaciones de los materiales superconductores?
Son en las telecomunicaciones debido a su fibra óptica por su resistencia en las interferencias electromagnéticas.

Láseres, ¿Qué es un rayo láser?
El rayo láser es un haz de luz masivo que se caracteriza por mantenerse limitado a una pequeña área de superficie, no perdiendo su fuerza por la difusión en su alrededor. Esto permite que un haz de luz haga un largo viaje y llegue a destino con casi la misma potencia con la que fue emitido. Para el diccionario, Laser es un "dispositivo electrónico que, basado en la emisión estimulada de radiación de las moléculas de gas que contiene, genera o amplifica un haz de luz monocromática y coherente de extraordinaria intensidad.

¿Cuáles son las aplicaciones del rayo láser?
Taladrar diamantes, recortar componentes micro eléctrico y calendar chips. En la construcción de carreteras y edificios se utilizan los láseres para alinear las estructuras. Detectar los movimientos de la corteza terrestre. Determinar la velocidad de la luz. Cortar y cauterizar ciertos tejidos en una fracción de segundo sin dañar el tejido sano circundante. Se ha empleado para soldar la retina, perforar el cráneo, reparar lesiones y cauterizar vasos sanguíneos.

RECAPITULACIÓN 14.


Equipo 1.
El día martes 23 de abril califico y reviso las investigaciones de física nuclear, radioisótopos y física solar. Realizamos una práctica que consistía en obtener la radioactividad de tres rocas, la volcánica, la de los ríos y una común, como también de uno de nosotros. Para el día jueves 26 de abril realizamos un experimento sobre el tema de los radioisótopos que consistía en darle luz solar con un espejo a un panel solar de una maqueta para que generara fotones e hiciera girar un reguilete.       
        
Equipo 2.
El martes reviso la tarea de la semana que consistía en investigar sobre los radioisótopos, física nuclear y física solar. Ese mismo día realizamos una actividad que consistía en medir la radiactividad que tenía un organismo vivo, y diferentes materiales. El jueves íbamos a realizar una actividad sobre los radioisótopos pero no contábamos con el material, así que hicimos una sobre la física solar, que consistía que con un espejo teníamos que emitir un rayo solar hacia un panel solar para que este produjera fotones y con eso mismo, hacer girar el rehilete.        

Equipo 3.
El martes  el profesor reviso la investigación de cada semana y después hicimos la practica sobre radioactividad usando 3 tipos de piedras y un elemento vivo, el jueves, el experimento  de radioisótopos  pero por la falta de material  no la realizamos, pero hicimos el experimento de física solar en el que utilizamos un espejo y la luz del sol para transformar energía calorífica en energía  eléctrica. El día viernes se hizo la recapitulación de  la semana.

Equipo 4.
El día martes se revisó la tarea de la semana, y se realizó una práctica a cerca de los radioisótopos, midiendo la radioactividad de tres diferentes piedras y un elemento vivo. El jueves se hizo un experimento de celdas solares, aprovechando la energía y ocupándola para hacer girar un pequeño ventilador.            

Equipo 5.
El martes el profesor reviso la tarea de cada semana y después hicimos una actividad que consistía en medir la radioactividad en distintos tipos de piedras y en un compañero de clase. El jueves se quería realizar una actividad pero no se contaba con el material necesario entonces hicimos una más sencilla Y con un espejo lográbamos hacer un rayo de luz que producía fotones y movía un rehilete.

Equipo 6.
El martes con la ayuda de un monitor de radiación nuclear fuimos capaces de notar la radiación de distintos tipos de radiación al cabo de un minuto para cada una. Del mismo modo, el nivel que contenía un ser vivo (un compañero). El jueves, con la ayuda de una maqueta representando una planta nuclear y una mini celda solar notamos el uso de la energía solar al ver girar un cartoncito en un motor.

EJERCICIO:

ACTIVIDAD. RADIOISÓTOPOS.


Material:
Celda solar, termómetro (dos), vaso de precipitados de 500 ml, de motor eléctrico, maquetas de horno solar, casa solar.

Procedimiento:
1. Colocar la celda solar sobre el techo de la casa de la maqueta solar, conectar las termínales del motor eléctrico a las termínales positiva y negativa de la celda solar, con el espejo reflejar la energía solar sobre la celda solar, observar y escribir los resultados.
2. Colocar 250 ml de agua dentro del horno solar, medir la temperatura inicial, y colocar el horno a la fuente de energía solar, hacer mediciones de la temperatura del agua cada cinco minutos, una lectura por equipo .Simultáneamente:
3. Colocar 250 ml de agua dentro del vaso de precipitados, medir la temperatura inicial, y colocar el horno a la fuente de energía solar, hacer mediciones de la temperatura del agua cada cinco minutos, una lectura por equipo, tabular y graficar los datos, comparar los resultados obtenidos y obtener conclusiones.

Observaciones:

Maqueta con celda solar puesta.

Resultados:

Conclusiones:
Con estad actividad pudimos observar como la energía solar ayuda a que la celda solar se caliente y de esta forma el agua pueda calentarse también.

6.11. RADIOISÓTOPOS.


¿Qué son los Isotopos radiactivos?
Son aquellos elementos que se encuentran en la tabla periódica y que tienen el mismo número atómico, pero distinta masa atómica.

¿Cómo se generan los isotopos radiactivos artificiales?
Los radioisótopos sintéticos son isótopos radiactivos que no se encuentran de forma natural en la tierra porque se crean mediante reacciones nucleares.

¿Cuáles son los isotopos radiactivos más usados en México?
Isótopo del hidrógeno, deuterio, tritio, de carbono 14, y oxígeno.

¿Cuáles son las aplicaciones principales de los isotopos radiactivos?
Aplicaciones médicas: radiodiagnóstico, radioterapia y rayos x. Aplicaciones en la agricultura y la alimentación: las prácticas más habituales es la irradiación de las semillas para producir mutaciones en sus genes, dando lugar a variantes genéticas de cultivos con alto rendimiento y una mayor resistencia a las enfermedades.

¿Qué es el ININ y cuáles son sus principales actividades?
Es el instituto nacional de investigaciones  nucleares. El ININ realiza investigación y desarrollo en el área de la ciencia y la tecnología nucleares y proporciona servicios especializados y productos a la industria en general y a la rama medica en particular.

¿Que estudia la  Física Solar?
Es el campo de la física que estudia los fenómenos solares, su importancia y aprovechamiento de la energía solar. La  tierra está inmersa en la atmósfera externa ionizada que escapa supersónicamente del sol.

ACTIVIDAD. LAS EMISIONES RADIACTIVAS.


Material:
Piedras de río  volcánica, mármol, organismo vivo, contador de partícula tipo Geiger.

Procedimiento:
1. Colocar cada uno de los materiales a una distancia de tres centímetros, frente al detector de partículas, accionar el contador de partículas y medir las partículas emitidas por el objeto durante un minuto, tabular y graficar los datos para  cada material.

Observaciones:

Piedra de río.










 Piedra volcánica.

Resultados:

Conclusiones:
Con esta actividad pudimos medir las partículas emitidas por los objetos, que en este caso fueron piedras y un organismo vivo.

6.10. FÍSICA NUCLEAR.


¿Qué estudia la Física nuclear?
Estudia las propiedades y el comportamiento de los núcleos atómicos. Se define como la rama de la física que estudia la estructura fundamental de la materia y las interacciones entre las partículas subatómicas.

¿Cómo está conformado un núcleo atómico?
Está conformado por protones y neutrones, se encuentran unidos por la interacción nuclear.

¿Qué tipos de energías se generan de los núcleos atómicos?
Energías: luminosa, nuclear, química, radiante, térmica y eléctrica.

¿Qué es una central nuclear?
Es una central termoeléctrica en la actúa como caldera un reactor nuclear

¿En qué consiste una fisión nuclear?
Consiste en el bombardeo de partículas subatómicas al uranio, trayendo como consecuencia la fisión del átomo y con este la de los demás átomos adyacentes, al bombardeo en reacción en cadena.

¿En qué consiste una fusión nuclear?
La fusión nuclear es una reacción en la que se unen dos núcleos ligeros para formar uno más pesado. Este proceso desprende energía porque el peso del núcleo pesado es menor que la suma de los pesos de los núcleos más ligeros. Este defecto de masa se transforma en energía, aunque el defecto de masa es muy pequeño y la ganancia por tanto es muy pequeña.

EXPERIMENTO DE MICHELSON MORLEY.


Medición de la velocidad de la luz, cambiando el angulo de rotación en el disco del Experimento de Michelson-Morley.

MODELO ATÓMICO DE BOHR DE LOS ELEMENTOS.



MODELO ATÓMICO DE BOHR.




NATURALEZA DUAL DE LA MATERIA.


Electrones, núcleos y partículas elementales.

Material:
Tubo de Crookes, tubo de pantalla, tubo de rehilete, imán, fuente de poder o Bobina de Tesla.

Procedimiento:
- Colocar sobre su base el Tubo de Crookes
- Conectar la bobina de Tesla a la corriente eléctrica.
-Conectar la bobina de Tesla al borne inferior del Tubo de Crookes.
- Se repite el procedimiento para el Tubo de pantalla y el rehilete. Con cuidado acerca a la parte superior e inferior de los tubos el imán. Anotar los cambios observados.

Observaciones:


Bobina de tesla conectada a la corriente eléctrico.

Bobina de tesla conectada al tubo de crookes.

Tubos del imán acercados.

Tubo de crookes conectado a la corriente eléctrica.

Conclusiones:
Con esta actividad pudimos observar los electrones, núcleos y partículas elementales al momento de realizar distintos procesos con el tubo de crookes y la bobina de tesla.

EXPOSICIÓN: COSMOLOGÍA.


Antecedentes históricos.

Cosmología: Parte de la astronomía que estudia las leyes generales, el origen y la evolución del universo.
La historia de la cosmología moderna arranca a principios del siglo XX. Por aquella época se debatía sobre la posibilidad de que nuestra Galaxia, la Vía Láctea, contuviera todas las estrellas presentes en el Universo y que, fuera de ella, tan sólo hubiera un gran vacío cósmico (el Gran Debate). Hacia los años 30, el astrónomo americano Edwin Hubble sentó las bases empíricas de la cosmología actual al descubrir que algunas nebulosas, como Andrómeda, no eran nubes de gas situadas entre las estrellas, sino otros sistemas estelares parecidos a la Vía Láctea, externos a la misma. Al intentar determinar la distancia a esos objetos, que pasaron a llamarse galaxias, Hubble realizó al poco tiempo otro notable descubrimiento: el espectro de la luz procedente de las galaxias estaba tanto más corrido hacia el rojo cuanto menor era su luminosidad aparente (Ley de Hubble). Interpretando dicho corrimiento al rojo como debido al efecto Doppler, eso indicaba que las galaxias se alejaban de la Vía Láctea a una velocidad proporcional a su distancia.
El primer modelo cosmológico desarrollado por Einstein antes de que Hubble descubriera las galaxias y su movimiento de recesión, suponía que el Universo era estático. Para que esto fuera posible Einstein había tenido que incluir la llamada constante cosmológica en sus ecuaciones de la RG a fin de que hubiera una fuerza repulsiva de origen geométrico capaz de compensar la atracción debida al contenido en masa y energía del Universo. Cuando más tarde quedó claro que el universo no era estático, Einstein se apresuró a borrar la famosa constante cosmológica de todas sus ecuaciones sin sospechar que con el tiempo volvería a ser necesaria.
El modelo cosmológico preferido por aquel tiempo era otro, el llamadomodelo estacionario propuesto por el astrónomo británico Fred Hoyle y colaboradores, según el cual el universo se expandía conforme a la Ley de Hubble pero nada cambiaba debido a que la disminución en la densidad cósmica debida a dicha expansión era compensada por una creación continua de materia. Pero no todos los científicos ignoraban el modelo de Friedman-Lemaître, conocido con el irónico nombre de modelo del Big Bang (la Gran Explosión) debido a Hoyle. Así, el físico nuclear ruso-americano George Gamow lo utilizó, allá por los años 50, para explorar la idea de que los distintos isótopos presentes hoy día en el Universo se hubieran formado en la fase de alta densidad que, según ese modelo, habría tenido lugar en los albores del Universo. Según los cálculos de Gamow y colaboradores, tan sólo los isótopos más ligeros podían haberse formado de esa guisa. De esos cálculos también se desprendía que, de ser ése el origen de los elementos ligeros, hoy día debería existir una radiación cósmica de fondo, reliquia del Universo primitivo, a unos pocos grados Kelvin que llenaría todo el universo por igual. Dificultades técnicas del momento impedían comprobar esa predicción.
A principios de los años 60, un grupo de físicos teóricos y astrofísicos de la Universidad de Princeton, viendo que ya era factible detectar la radiación de fondo predicha por Gamow, se pusieron manos a la obra. Pero justo cuando se aprestaban a hacerlo, dos ingenieros de Bell Laboratory, Arno Penzias y Robert Wilson, intentando poner a punto una radio antena con fines de comunicación, dieron por casualidad con ella. Era el año 1965. Este notable descubrimiento dio el espaldarazo definitivo al modelo del Big Bang.
El descubrimiento de esta radiación, también conocida como fondo cósmico de microondas debido a que su pico de intensidad se observa en este rango de longitudes de onda, lo que provocó finalmente su aceptación por la comunidad científica frente al modelo competidor del estado estacionario. Esta radiación proviene de la superficie de última dispersión en que, debido al enfriamiento sufrido por la expansión del universo, la radiación ya no tiene suficiente energía para ionizar los átomos de hidrógeno por lo que todos los electrones acaban formando átomos y la materia se vuelva neutra. Si bien su detección tuvo una gran importancia cosmológica, el estudio posterior de las propiedades tanto de su distribución espectral como espacial fueron claves para una confirmación detallada del modelo del Big Bang. Estos resultados junto con otros relacionados con diferentes tests cosmológicos, como la distribución de las galaxias, la edad de los objetos más viejos, o el efecto lente gravitatoria de fuentes lejanas, constituyen algunos de los muchos éxitos del modelo del Big Bang.



Fundamentos físicos que intervienen.

La cosmología física se desarrolló como ciencia durante la primera mitad del siglo XX como consecuencia de los acontecimientos y fundamentos físicos más importantes que se encuentran detallados a continuación:
- 1916. Albert Einstein formula la teoría general de la relatividad, que será la teoría marco de los modelos matemáticos del universo. Al mismo tiempo formula el primer modelo matemático del universo conocido como universo estático donde introduce la famosa constante cosmológica y la hipótesis conocida como principio cosmológico, que establece que el universo es homogéneo e isótropo a gran escala, lo que significa que tiene la misma apariencia general observado desde cualquier lugar.
- 1917. El astrónomo Willem de Sitter formula un modelo estático de universo vacío de materia con la constante cosmológica donde los objetos astronómicos alejados tenían que presentar corrimientos al rojo en sus líneas espectrales.
- 1921. Tiene lugar el Gran Debate entre los astrónomos Heber Curtis y Harlow Shapley que estableció la naturaleza extra galáctica de las nebulosas espirales cuando se pensaba que la Vía Láctea constituía todo el universo.
- 1924. El físico ruso Alexander Friedman publica la primera solución matemática a las ecuaciones de Einstein de la relatividad general, que representan a un universo en expansión. En un artículo de 1922 publica la solución para un universo finito y en 1924 la de un universo infinito.
- 1929. Edwin Hubble establece una relación lineal entre la distancia y el corrimiento al rojo de las nebulosas espirales que ya había sido observado por el astrónomo Vesto Slipher en 1909. Esta relación se conocerá como Ley de Hubble.
- 1930. El sacerdote y astrónomo belga Georges Édouard Lemaître esboza su hipótesis del átomo primitivo donde sugería que el universo había nacido de un solo cuanto de energía.
- 1931. Milton Humason, colaborador de Hubble, dio la interpretación de los corrimientos al rojo como efecto Doppler debido a la velocidad de alejamiento de las nebulosas espirales.
- 1933. El astrónomo suizo Fritz Zwicky publicó un estudio de la distribución de las galaxias sugiriendo que estaban permanente ligadas por su mutua atracción gravitacional. Zwicky señaló sin embargo que no bastaba la cantidad de masa realmente observada en la forma de las galaxias para dar cuenta de la intensidad requerida del campo gravitatorio. Se introducía así el problema de la materia oscura
- 1948. Herman Bondi, Thomas Gold y Fred Hoyle proponen el modelo de estado estacionario, donde el universo no solo tiene la misma apariencia a gran escala visto desde cualquier lugar, sino que la tiene vista en cualquier época.
- 1948. George Gamow y Ralph A. Alpher publican un artículo donde estudian las síntesis de los elementos químicos ligeros en el reactor nuclear que fue el universo primitivo, conocida como nucleosíntesis primordial. En el mismo año, el mismo Alpher y Robert Herman mejoran los cálculos y hacen la primera predicción de la existencia de la radiación de fondo de microondas.
- 1965. Arno Penzias y Bob Wilson de los laboratorios Bell Telephone descubren la señal de radio que fue rápidamente interpretada como la radiación de fondo de microondas que supondría una observación crucial que convertiría al modelo del Big Bang (o de la Gran Explosión) en el modelo físico estándar para describir el universo. Durante el resto del siglo XX se produjo la consolidación de este modelo y se reunieron las evidencias observacionales que establecen los siguientes hechos fuera de cualquier duda razonable:
- El universo está en expansión, en el sentido de que la distancia entre cualquier par de galaxias lejanas se está incrementando con el tiempo.
- La dinámica de la expansión está con muy buena aproximación descrita por la teoría general de la relatividad de Einstein.
- El universo se expande a partir de un estado inicial de alta densidad y temperatura donde se formaron los elementos químicos ligeros, estado a veces denominado Big Bang o Gran Explosión.


Usos y aplicaciones tecnológicas.

Una herramienta importante para comprenden la formación estructural son las simulaciones, que los cosmólogos utilizan para estudiar las sumas gravitacionales de materia en el Universo, como se agrupan en filamentos, supe cúmulos y vacíos.
Muchas simulaciones contienen sólo materia oscura fría no bariónica, que debería ser suficiente para comprender el Universo en las escalas más grandes, ya que hay mucha más materia oscura en el Universo que materia visible bariónica.
Muchas simulaciones avanzadas están empezando a incluir bariones y estudiar la formación de galaxias individuales. Los cosmólogos estudian estas simulaciones para ver si concuerdan con sus investigaciones y comprenden cualquier desigualdad.
Otras técnicas complementarias permitirán a los cosmólogos medir la distribución de materia en el Universo distante:
- El bosque Lyman-alfa, que permite a los cosmólogos medir la distribución de un átomo de gas hidrógeno neutro en el universo primigenio, midiendo la absorción de luz desde cuásares distantes debido al gas.
- La línea de adsorción de 21 centímetros de átomos de hidrógenos neutros también proporciona una prueba sensible en cosmología.
- Lentes débiles, la distorsión de una imagen distante por lentes gravitacionales debido a la materia oscura.
- South Pole Telescope en la Antártida el propuesto Clover Project y el Atacama Cosmology Telescope en Chile proporcionarán datos adicionales no disponibles en observaciones desde el espacio
Esto ayudará a los cosmólogos a decidir la pregunta de cuándo se formó el primer cuásar.


Medidas de seguridad.

Para empezar, el Big Bang es sólo una teoría entre muchas otras sobre la creación del Universo.
Para llegar a esta explicación, diversos científicos, con sus estudios, han ido construyendo el camino que lleva a la génesis del modelo del Big Bang.
Las ventajas de la teoría es que así se forma el universo, y las desventajas es que no tendría por qué tener desventajas, fue sólo el comienzo de la creación del Cosmos como lo conocemos hoy en día.
No se ha dado el tiempo para aceptar la teoría en todas su formas ya que choca con otras. Pero aun así se puede decir que es la más aceptada hoy en día.
Una consecuencia de todos los modelos de Big Bang es que en el pasado el universo tenía una temperatura más alta y una mayor densidad y, por tanto, que las condiciones del universo actual son diferentes de sus condiciones en el pasado o en el futuro.
A partir de este modelo, George Gamow en 1948 pudo predecir que debería haber evidencia de un Big Bang en un fenómeno más tarde bautizado como radiación de fondo de microondas cósmicas (CMB).
El CMB fue descubierto en los años 1960 y se utiliza como confirmación de la teoría del Big Bang sobre su más importante alternativa, la teoría del estado estacionario. 


Bibliografía.


http://www.atmosfera.unam.mx
http://www.astroomo.unam.mx
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx
http://www.astronomiamoderna.com.ar/2011/principios-cosmologicos/
http://www.monografias.com/trabajos94/fundamentos-cosmologia-estandar/fundamentos-cosmologia-estandar.shtml